【高一期中考试】初一期中考检讨书

第一篇：初一成绩没考好的检讨书

尊敬的数学老师：

这次数学考试不及格的问题，我总结了下，我在学习过程中出现了严重的厌学问题，导致了后面的都听不懂。

现如今，错误已然出现，我也不再为自己争辩。我只会坦然面对，特此向您做出严肃地保证：从今往后，我一定特别重视数学学习，努力纠正自身态度、行为错误，牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。

最后，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

第二篇：初一期中考试反思

期中考试已经结束。当大家最期待的成绩出来时，有人高兴，有人哀。但我们不要再去管分数的高低了，只管找出自己的错题，加以改正，反省，为下次考试做好一切准备。

我没有考好，虽然比以前进步了，但自己预定的的分数，预定的名次却没有达到。

数学，这个自己最拿手的科目虽然和预想一样，但错题却不可饶恕：第16题，老师上课讲过吗?讲过，不下3次，可你还是错了，不会吗?不是，老师讲了那么多次，你怎么可能不会;马虎吗?也不是，每个过程都经过你精心的计算，不可能错。你告诉自己是忘了，你在骗自己，你难道和金鱼一样只有7秒的记忆吗?只有一种答案，老师讲的时候你肯定没听。所以说这个错误是不可饶恕的。

接下来是英语，面对阅读c篇，我只能自认倒霉，阅读能力有再提高的我，面对阅读c篇，我全军覆没。所以我只能在家的时候去提高阅读了。

语文，这个我最担心的科目，除了作文，我就扣了11分，可以说进步了许多。而作文，因为我不喜欢留意身边的事物，没有记起最有把握的题材，所以没得到高分。

不要以为考完试就过去了，不用再去关心它，那只能说你是在应付考试，也是在应付你自己。考试就是考核，每次考试都是检查你这段时间所学的知识学会了没有。所以，去认真对待每一次考试吧。

第三篇：初一期中考试检讨书

尊敬的老师：

您好！

期中考试已经过去好几天了，对于这次考试的成绩，说实话，不只是您和家长，连我自己都有些看不过去了，考试前我是信心满满的，考完试以后我却是垂头丧气，现在想来，我应该认真反思，为什么会考成这个样子。

我在小学的成绩还是很好的，但这也有一个坏处，我将小学时候的那种骄傲自满的态度带到了初中，但相应的能力却没有得到很好的提升，因此才会在期中考试中尝到自己种下的恶果。就拿审题来说吧，作文这一块我向来都是没有什么思路的，一般都是想到什么写什么，小学的时候倒无所谓，但初一的时候便能看出差距，那就是我这种写作方式很容易跑题，而且由于没有条理性，看起来就像是东扯一句西扯一句，这在写作中是大忌。除此之外就是数学，我比较习惯心算，也很少使用草稿纸，最大的问题就是我写完以后从不检查，基本都是刚写完就急着交卷，这种做法是不可取的，都已经是初中生了，为什么我还能够犯下这样的`错误呢？

当然，考试中扣分最严重的科目就是英语了，我承认自己有点失算，因为在小学的时候我就没有重视过这门科目，等到初中阶段这门科目突然变得重要起来，我反而有些跟不上进度了。我也想过很多的办法，最基础的便是词汇量的记忆，但我往往都是课堂上默写单词能得到满分，但是下课以后不去复习，导致很快就忘了，可能这也是我学习态度不端正所导致的吧，因为我的理念是上课学习下课玩，后果便是我基本没有怎么复习，对于老师的教导也是当场应和，一会儿就忘了。也可能和班上的同学太多不好管理有关吧，记得每次英语老师让我们齐读课文，那些会读的恨不得能读多快就读多快，我们这些英语基础差的人跟不上，只能乱七八糟的喊，假装自己会读，实际上这种现象会导致我这般英语基础差的学生越来越不敢开口，这也是一个教学弊端。

期中考试已经结束了，可以说一切都已经成了定局，是我学习不努力也好，是考试题目太难也罢，我觉得我不应该再着眼于过去了。在经过对自身的反思与检讨以后，当务之急是制定一个好的学习计划，将这次教训记在心底，发愤图强，争取在下次的期末考试中一雪前耻，我一定可以做到的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

　　20xx年xx月xx日

第四篇：初一期中考试反思

作为一名学从教数学多年的教师，不断摸索和学习中开展教学工作是我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了许多问题。现将本学期教学工作反思如下：

1、对教材内容的反思

教材是如此安排，我们教师在教学过程中就应该遵循教材的编排原则，先易后难的教授学生。提到教授学生，目标新课标要求不是教学生知识，而应该说成教学生方法，教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去思考。教师应该总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针对性地教学。

2、对教学理念的反思

教学过程中应该把学生放在首位，学生是主体，教会他们方法才是重要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教会他们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，学生便知道怎么做了。再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时他们就觉得简单了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够想到借用等式的性质。

3、对教学对象的反思

在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。

我这里重点要讲的"是后进生的话题。一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。后进生变差的原因又很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关心热爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。

4、对教学反馈意见的反思

教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师的水平衡量学生的能力。潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。

若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：

(1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。

(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。

教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自己的过程。我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步!

第五篇：初一成绩没考好的检讨书

尊敬的老师：

您好！

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是的，考砸了。

总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有用心参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读潜力仍有待提高。

最后，则是我的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题必须要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

透过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，明白了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

第六篇：期中检讨书

尊敬的XXX：

今天，我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对考试时讲话这种不良行为的深入认识以及再也不在考试的时分讲闲谈的决心。我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当在考试的时分说话，我不应当违反老师的规定，我们作为同学就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的"话。我感到很愧疚，我希望老师可以谅解我的错误，我这次的悔过真的很深入。

我要防止这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个看法也可以明白我对这次的大事有很深入的悔过看法，我这样如此的重视这次的大事，希望老师可以谅解我的错误，我可以向老师保证今后肯定不会在考试及其他任何课上说闲谈的。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深入的认识到这点。其次，我在考试的时分讲闲谈的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现，也是对同学的一种不礼貌的行为。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，团结同学，这是一种传统的美德，过去我始终无视了它。

望老师能念在我认识深入而且平常表现也不错的份上，从轻处理，请关怀爱惜我的老师同学连续监督，帮忙我改正缺点，取得更大的进步。今后我肯定会好好学习，考试不讲闲谈，并且主动为班级做奉献，为班级添光荣！请老师相信我！

此致

敬礼！

　　检讨人：XXX

　　20XX年XX月XX日