【民主生活会发】高校干部2023年民主生活会发言提纲范文(通用5篇)

民主生活会制度作为群众路线教育实践活动重要环节，是在加强和改进党的建设的长期实践中形成发展起来的。以下是懂先生小编整理的高校干部2023年民主生活会发言提纲范文(通用5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 高校干部2023年民主生活会发言提纲

　　总体要求：坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕深入学习贯彻党的二十大精神这条主线，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持和加强党对高校的全面领导，深入推动高校思想政治工作守正创新，坚决维护高校政治安全和校园稳定，强化“质量党建、精准思政、积极维稳、数字赋能、系统推进”，以全面实施“时代新人铸魂工程”为牵引，着力构建高校思想政治工作新生态，在实施科教兴国战略、加快建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人新征程上迈出高校思想政治工作坚实一步。

　　1.持续深化党的二十大精神学习宣传贯彻。围绕深入贯彻落实党的二十大战略部署，在中央党校举办第2—4期全国公办本科高校党委书记校长提高政治能力专题培训班，筹备召开第28次全国高校党的建设工作会议。指导高校围绕团结奋斗、挺膺担当等主题，组织师生巡讲团广泛开展宣讲巡讲，“七一”前后集中推出一批示范微党课，持续推进党史学习教育常态化长效化。深化党政领导干部上讲台工作。推动国企领导班子成员、两院院士、先进模范、大国工匠等进校园作报告。

　　2.牵头组织实施“时代新人铸魂工程”。成立工作专班，研究制定重点项目遴选办法及建设标准。印发任务分工方案，加强部内部际协同联动。推动各地各高校建立工作台账，细化各阶段重点任务，确定可操作可执行的时间表、任务书和路线图，省级层面加强机制建设、条件保障、指导考核，配套开展重大平台和重点项目建设；校级层面加强组织领导、力量保障、评价牵引，从完善育人理念、发现问题短板、设计项目载体、优化落实机制等方面健全工作闭环，不断提升育人实效。

　　3.精心组织开学系列教育引导活动。以提振信心、凝聚人心为目标引领，以上好“开学第一课”为重点，在春季学期全覆盖、立体化精准开展系列教育引导活动。入校前，引导学生做到健康状况早知道、防疫措施早知道、开学安排早知道。入校后两周，组织上好校领导“开学第一课”、“开学第一次主题班会”。入校后一段时间，推动高校做到学生实践起来、校园文化活跃起来、师生互动密切起来、心理健康教育贴近起来、就业指导走实起来。

　　4.进一步加强心理健康教育。全覆盖开展高校新生心理测评。构建心理重症危机干预体系，促进校医协同。依托高校学生心理健康教育专家指导委员会力量，在开学季、毕业季等关键节点录制一批心理微课、上线一批暖心贴士、提供一批典型案例。培育建设一批全国高校学生心理健康教育示范校。加强心理健康教育师资队伍建设，鼓励有条件高校提升教师配备标准。召开工作推进会，督促指导各地各高校深入落实相关政策要求。

　　5.推动校园文化建设提能增效。深入开展马克思主义经典和中华优秀传统文化经典诵读活动，着力打造书香校园。指导高校持续开展廉洁教育、“礼敬中华优秀传统文化”等系列活动。培育支持一批高校原创文化精品开展全国巡展巡演。培育建设一批红色文化弘扬基地，重点遴选一批高校校史馆、纪念馆、博物馆和革命文物遗迹进行育人功能开发建设，指导高校开发一批数字文物。以文明校园创建为抓手，指导高校遴选一批文明班级、文明宿舍。

　　6.深入组织开展师生社会实践。立足知信行有机统一，深入开展“小我融入大我青春献给祖国”社会实践，推动学校小课堂和社会大课堂紧密联动、师生共同参与，全方位构建社会实践和志愿服务育人体系。围绕以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系等主题建设大型体验基地，鼓励高校结合专业特色分类型与有关部门、有关单位联合共建沉浸式、交互式的教育实践基地，将优质实践资源有机纳入教学安排。

　　7.加强网络思想政治教育。持续加强中国大学生在线、易班、全国高校思政网等全国性网络思政平台建设，重点打造若干个高校思政类头部平台。指导各地各高校加大省级、校级网络思政中心建设力度，形成立体化网络思政平台矩阵。开展高校优秀网络原创内容训练营，持续举办“大学生网络文化节”、“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”，遴选展示一批高校师生优秀网络文化作品，提升师生网络文明素养。

　　8.全面推进高校“一站式”学生社区建设。深入总结2019年以来开展高校“一站式”学生社区综合管理模式首批试点、深化探索、扩大覆盖“三步迈进”的工作成果和经验，召开工作推进会，发布学生社区建设状况白皮书。指导各地加强工作台账动态管理，分类分级指导社区建设，常态化推进经验交流。遴选一批学生社区综合管理创新基地，提升党建引领学校基层治理水平，打造新时代高校版“枫桥经验”。

　　9.着力提升教师思想政治工作质量。聚焦高校教师思想政治工作运行机制、队伍配备、青年教师教育引导等方面，开展专项调研。深入**重点难点问题，推进理论武装制度化、国情研修系统化、联系服务具体化、谈心谈话常态化，塑造党建引领“大先生”涵育的良好生态。

　　10.推进高校党建与事业发展“一融双高”。指导各地各高校全面贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，深入探索党建与事业发展深度融合、以高质量党建引领高质量发展的方法路径。持续注重在青年学生和知识分子中发展党员，遴选展示一批典型案例，推动党员发展质量不断提升。加强和改进师生党员教育管理。坚持大抓基层的鲜明导向，围绕增强高校基层党组织政治功能和组织功能，启动遴选第四批全国高校党建示范创建和质量创优工作培育单位、第三批教师党支部书记“双带头人”工作室、第三批“百个研究生样板支部、百名研究生党员标兵”。梳理总结第三批党建示范高校、标杆院系、样板支部工作成果。

　　11.加强民办高校党建工作。对民办高校党建工作进行全面系统调研，督查相关制度文件落实情况。深入研究民办高校党组织建设相关体制机制、职能定位、决策监督、干部选派、队伍配备、资源保障等问题，筹备召开全国民办高校党建工作推进会，提出加强工作的指导意见。

　　12.深入做好高校统战工作。深入贯彻落实中央统战工作会议精神，持续做好高校党外知识分子思想政治工作。会同有关部门开展新时代高校统战工作专项调研。继续办好“团结•奋进”大讲堂。广泛宣传高校党外知识分子“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”典型事迹。指导高校加强铸牢中华民族共同体意识教育。

　　13.防范化解高校稳定突出风险隐患。（略）

　　14.压紧压实意识形态工作责任制。（略）

　　15.扎实推进平安校园建设。研究推进高校安全管理现代化，统筹做好校园及周边治安综合治理、扫黑除恶、反恐防暴等重点工作，努力建设更高水平的平安校园。进一步加强高校国家安全教育工作，精心组织“4•15”全民国家安全教育日主题活动、国家网络安全宣传周校园日活动，打造“高校学生同上一堂国家安全教育课”、“高校学生国家安全素养展示”等特色品牌，组织学生开展体验式、浸润式国家安全教育。

　　16.进一步强化数字赋能。探索建立高校“思政指数”。坚持边建边用边完善，提高相关数字化平台建设、运行、服务质量。升级高校学生心理健康管理动态分析与会商指导信息化平台动态监测功能，为精准开展学生心理健康教育提供有力支撑，拓展省级校级平台管理运用，实现分层分级的大数据分析及典型案例研讨。依托高校辅导员队伍能力提升大数据赋能平台，整合共享优质培训资源，完善高校辅导员能力提升课程体系。用好高校党建基础数据统计分析平台、高校党建工作联络机制信息化平台，持续提升高校党建工作科学化水平。借助高校思政工作创新发展中心管理服务系统，常态化开展思政项目数据采集和绩效评估。

　　17.加强一线工作队伍建设。继续举办高校党委组织部长、统战部长以及院系党组织书记、“双带头人”党支部书记、组织员、民办高校党组织书记示范培训班，带动各地各高校不断提高基层党组织书记党建工作能力和专职组织员党务工作专业化水平。强化政策保障，健全完善辅导员素质能力标准，建立更加突出工作实绩的考核评价体系，探索构建符合辅导员队伍特点的职业发展体系和岗位晋升制度。研制高校辅导员队伍培训规划，加强示范培训、专题培训、全覆盖培训。继续开展“最美高校辅导员”推选展示，实施高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目、高校网络教育名师培育支持计划、思政骨干专业学位攻读计划。总结评估高校思想政治工作创新发展中心一期建设情况，遴选二期建设单位。

　　18.大力加强调查研究工作。围绕时代背景、技术手段、国际国内形势发生的深刻变化，聚焦工作中面临的新挑战、新问题、新要求，深入基层一线和师生群体问情问计问需，努力找到好方法、深化规律性认识、赢得战略主动。坚持问题导向和目标导向相统一，改进调研方式，提高调研质量。进一步加强对中国高等教育学会思想政治教育分会、宣传工作研究分会、统战工作研究分会、辅导员工作研究分会、保卫学专业委员会和全国党建研究会高校党建研究专业委员会的指导。

　　19.持续深化政治司局自身建设。不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，进一步加强制度化落实中央领导同志指示批示精神、中央重大决策部署和部党组工作要求。坚持定期理论学习制度，丰富党员日常学习形式，强化与战线互动交流、同题共答。持之以恒落实中央八项规定及其实施细则精神，不断保持优良工作作风。推动巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，积极落实对口联系国家乡村振兴重点帮扶县帮扶任务。坚持久久为功，以钉钉子精神和拧螺丝方法持续做好各项日常性、基础性工作。

第二篇: 高校干部2023年民主生活会发言提纲

　　3月开始，我校组织开展了为时一学期的中层以上领导培训，通过培训使我学到了很多管理方面的知识和经验，找到了提高自己管理水平的有效途径。

　　一、明确了自己的角色定位。

　　培训中使我更清楚的认识到，学校的正职(一把手)是学校领导班子中的主要角色，是学校的法人代表，更是学校和学校领导班子的主帅、灵魂和代表。作为学校一把手，其自身素质和修养的要求是很高的，在某种意义上讲，有一个怎样的一把手，就有一个怎样的学校和怎样的领导班子。作为学校的一把手，要做到既管好自己又带好班子，就要注意做好以下几个方面。

　　二、确定了校长的职责范围。

　　1、首先要搞好团结 ，要善于将班子成员凝聚起来，形成一个强有力的战斗集体。

　　从全局看，团结是党的生命、事业发展的决定性环节和基本保证。

　　从局部看，班子团结和谐，大家齐心协力、扬长避短、优势互补、无往不胜。

　　2、工作中的矛盾是难免的，关健是我们要正视矛盾， 矛盾贯穿于一切事物的始终。班子成员的个体差异是矛盾，认知不同也是矛盾。

　　要抓住解决矛盾的关键点，要承认矛盾，认识矛盾;对症下药，化解矛盾;谨言慎行，防微杜渐。

　　3、要民主集中，充分发挥班子成员的主观能动性。

　　民主集中制是领导班子建设的灵魂和生命线。 因此我们要坚持“集体领导，民主集中;个别酝酿，会议决定”这一基本原则。

　　4、在对属下评价时要做到一视同仁 。作为学校正职对班子成员及其下属要做到“一碗水端平”，要做到 ，一视同仁，公道公正。忌远近亲疏，防分帮成伙。

　　5、在对立面面前要大度容人 。

　　作为学校的正职在遇到他人冒犯时一定要做到：冷静制怒，一笑了之，不能记仇，更忌报复。要做到求同存异(工作中);一丝不苟(原则上);难得糊涂(小事前)。让步、忍耐在某种意义上说并不是软弱无能，而是一种坚强、智慧、豁达，是顾全大局。

　　6、是非面前勿信传言 。

　　听信传言往往会破坏同志间的关系。作为一把手更要谨慎对待传言，做到不听信传言，不人云亦云，因为所有传言，未必真实，妄下结论，必错无疑。

　　7、 关怀同志

　　作为学校的一把手对班子成员及其下属要做到既关心爱护又严格要求;既表扬鼓励又批评教育。忌只使用不培养，只压担子不管提高。忌武大郎开店，不许别人超过你。忌推过揽功，好事都是你的，责任和过错都是别人的。忌只干工作不管生活、特别是对生活遇到困难的同志要多关心。

　　8、用好干部

　　主要是用好副职：因才适用(人的优点和长处) ，要多看优点、善用长处(被用之人得心应手，心情舒畅。班子优势互补，整体协调)。看清摸准、用人勿疑(放心放手放权)。胸怀宽阔、气度容人(敢说真话是负责，敢于直言是诤友)。

　　四、找到了领导队伍建设的重点。通过培训并结合我校领导队伍的实际情况，我们找到了学校管理队伍建设的重点所在，那就是加强中层领导队伍的培训与提高，实际了这也是我们这次培训所突出的重点之一。

　　培训中使我更加深刻的认识到，学校的中层领导既是学校工作“群体智囊团”的成员，也是学校教务、政务和后勤管理等工作的负责人，他们的工作态度和工作质量直接决定着学校整体工作的质量，因此校长应尽力为他们创造发展提高的机会和条件。

　　1.校长应赋予中层干部相对宽松的管理权，放权而不是纵权，控权而不是收权，在使用中锻炼，在锻炼中提高。

　　2.要加强中层干部权力道德建设 。导致学校中层干部和教师关系紧张的原因 :一是中层干部自身能力和素养问题;二是中层干部管理失衡;三是中层干部对上唯唯诺诺、对下发号施令。

　　3.要开展经常性的中层干部培训，使他们成为教师生活和学习上的带领者和示范者，自觉遵守工作纪律，注意个人形象，提升工作能力，努力成为教师生活上的楷模，学习上的榜样，工作上的示范。

第三篇: 高校干部2023年民主生活会发言提纲

　　尊敬的各位领导、各位老师大家好：

　　感谢上级领导对我的信任，给我提供一个新的平台，荣幸之时我更感到肩上的压力。我们八开小学在陈校长和大家的共同努力下，各项工作都取得了可喜的成绩。作为刚刚走上校长岗位的我，会抓紧进入角色，全心全意为大家服好务。我深知自己的各方面能力需要进一步提高，要胜任这一职责，使各项工作再上新台阶，既需要一个过程，更需要我们大家共同付出艰苦的努力。 我真诚地期盼得到大家的关心与帮助，从而担当起这光荣责任，全面履行好岗位职责。因此，我郑重向在座的各位领导及广大教职工表个态：

　　一、加强学习、提高素质

　　我将把学习作为个人修养的重要内容，积极地学习教育方针和教育政策法规，向实践学习，向班子成员学习、 向全体老师学习，努力提高自身的业务素质和管理水平。

　　二、讲政治、讲团结、顾大局

　　自己作为学校领导班子的班长，一定从我做起，带头自觉修养团结共事的良好品质，主动与班子成员沟通、多商量，做到心胸坦荡、相互尊重、民主决策、依法治校、精诚协作、凝心聚力。打造团结奋进的学校团队，共同营造“气顺、风正、心齐、劲足”的良好局面，形成整体合力，推进我乡的教育事业实现跨越式发展。

　　三、全面履行职责，真抓实干

　　上任后，我会加倍珍惜组织给予我的机会，认真全面地履行工作职责，发扬“三苦”精神，真抓实干。保证做到：以身作则，转变作风，扑下身子，埋头苦干，把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上，求实创新、多措并举，狠抓落实，不负重托，再创佳绩;

　　我们首先要重点抓紧抓好本乡镇中小学的“保学控辍”和“9+3”工作。以高度的事业心、责任感和务实的工作态度，充分发挥教职工的智慧，不断地改进工作方法，为家乡的教育事业的可持续性发展做出自己应有的贡献。

　　四、以身作则、严于律己、勤政廉政。

　　在今后的工作中，我将处处做到严格要求自己，自觉加强党性修养，严格遵守国家法纪，模范执行学校的规章制度，强化法律意识和责任意识，充分发扬民主，依法办学;强化自律意识和勤政廉政意识，自觉接受上级领导、学校党组织和全体师生员工的监督，做到无私奉献，廉洁从政。本人将牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，时刻做到自重、自警、自励、自醒，认真执行领导干部廉洁从政的各项规定，自觉抵制各种不正风，在全体师生面前，做廉洁自律的表率。

　　另外我深知，我本人不是能人，更不是完人，自己知道有几斤几两，在这里，我衷心地希望各位领导和老师们随时给予批评指正，我一定认真接受、不断改进。我想，从今天起，我将时刻以一颗感恩的心对待组织，以一颗进取的心对待工作，以一颗平常的心对待生活，以一颗友爱的心对待同志。我将把今天作为一个新的起点，以新的姿态、新的面貌，尽快地进入新的角色，恪尽职守，勤奋工作，以优良的成绩，回报组织、领导对我的信任和期望。

　　谢谢大家!

第四篇: 高校干部2023年民主生活会发言提纲

　　4月，我有幸参加了泗水县小学中层干部培训。在7天时间里，我和泗水县小学中层干部一起在子路中学上课，七天的时间最然短暂，可教育局领导、各位专家的讲授让我获益良多。全新的理论观点让我开阔了事业，为今后的工作奠定了基础。现总结一下本人的心得体会：

　　一、进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。

　　21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家、一个名族、一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的方法就是与时俱进、不断学习、不断进步。培训班上，县教育局雷局长、张书记、张主任等多位领导都深刻阐述了学习的目的和意义。只有通过不断学习，才能了解和掌握先进的教育理论和方法，取他人之长补自己之短，只有这样，才能不负党和人民的重托，更好地做好本职工作。

　　二、进一步增强了对学校中层干部的认识。

　　中层干部的“中”字，说明他在中间，既是领导，又是教师，兼有领导者和下属的双重身份。中层干部除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到上传下达的作用，如果不能发挥其应有作用，则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。中层干部是学校管理团队中的重要层次，是领导教师、学生按照学校的规划和部署，创造性地开展日常工作的组织者和实施者，也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。

　　三、充分认识到了要不断加强素质、能力的培养和锻炼。

　　一是要不断强化大局意识和责任一是。要树立教育第一位的一是，局部服从整体，个人服从团体，不越位、不拆台、及时补位，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责、勇挑重担，锲而不舍地突击学校教育持续健康发展。

　　二是要加强沟通、勇于协调。要学会沟通与协调，要善于与领导、其他中层、教师、家长和社会各部门进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。要当好校长的得力助手，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当作一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

　　三要敢于吃亏、吃苦、吃气。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为他人照相，即使别人犯了错误，或者冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害了相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“ 吃亏、吃苦、吃气 ”的思想，吃别人吃不了的亏，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的气，严格要求自己。

　　四要能承受曲折和打击。

　　命运多曲折，人一生不可能事事顺利，你要成就事业，就要在顺境中保持清醒，在逆境中毫不气馁，有过硬的的心理素质，能屈能伸方为大丈夫。要抵得住诱惑，耐得住寂寞，禁得起失败。在逆境中谋发展，在困难中不放弃，面对失败能泰然处之，总结教训后重头再来，坚信“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。

　　总之，这次培训让我受益匪浅，我将充分运用所学指导今后的工作，相信“努力就有收获”。

第五篇: 高校干部2023年民主生活会发言提纲

　　我们党以“三个代表”重要思想为指导,强调在新世纪、新阶段,推进党的建设新的伟大工程的重点是,加强党的执政能力建设。党的执政能力,是党在领导和支持人民当家作主,管理国家及社会事务的本领。高校领导班子的能力建设,是全党执政能力建设的重要组成部分。站在历史的高度,体现时代的要求,从实施人才强国战略,为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人的光荣职责出发,探索和加强高校领导班子能力建设,无疑具有重要意义。

　　“三个代表”重要思想是加强高校领导班子能力建设的指导思想和目标取向

　　加强党的执政能力建设是对世情、国情和党情变化的清醒把握。世纪之交,世情国情党情都发生了深刻变化。从世情看,和平与发展仍是时代的主题,但世界并不安宁。世界多极化和经济全球化在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,世界的力量组合和利益的调整正在发生新的变化。从国情看,随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和收入分配方式都呈现出多样化的趋势,与此同时,社会阶层结构也发生了新变化,人们的思想观念、价值取向也日益复杂。从党情看,我们党自身的思想、组织、作风建设与改革开放和现代化建设还有许多不相适应。所有这些都对党的执政能力提出了严峻的挑战。正是基于这一清醒的把握,我们党把加强党的执政能力建设这一重大课题摆到全党面前。

　　高校是学习知识的场所,也是中外观念碰撞、信息集中的地方,青年大学生思想活跃,意识形态领域的是非之争较有市场,社会新旧体制转型以及改革过程中的各种思潮、困难和问题对师生员工也会造成不同的影响,高校领导班子同样面临着执政能力的考验,加强高校领导班子能力建设的任务以及必要性日益突出出来。

　　加强高校领导班子能力建设首先要明确的,就是以什么作为领导班子能力建设的指导思想和目标取向。旗帜就是方向,旗帜就是形象。“三个代表”重要思想,是当代中国马克思主义的最新成果,也是我们加强领导班子能力建设的指导思想和目标取向。党的十六大提出,把各级领导班子建设成为坚持贯彻“三个代表”重要思想的坚强领导集体。在高校,我们只有把领导班子建设成为贯彻“三个代表”重要思想的指挥部,才能带领教职工生学习贯彻“三个代表”重要思想,承担起培养接班人、建设者的重任。

　　加强高校领导班子能力建设的主要内容

　　党的十六大报告将党的执政能力建设的内容概括为五个方面:不断提高科学判断形势的能力;不断提高驾驭市场经济的能力;不断提高应对复杂局面的能力;不断提高依法执政的能力;不断提高总揽全局的能力。以上五种能力的概括有几个特点:第一,前瞻性。要求领导者高瞻远瞩地预测和规划未来,依托现实进行超前谋划,洞察事物的发展趋势,善于进行理论思维和战略思考,提高科学判断形势的能力。第二,科学性。要求领导者顺应事物发展规律,抓住事物的主要矛盾和内在联系,以科学的精神、科学的态度和科学的方法推进领导活动。必须坚持按照客观规律和科学规律办事,提高驾驭市场经济的能力和依法执政的能力。第三,创新性。要求领导者在实践中掌握新知识,积累新经验,增长新本领,提高应对复杂局面的能力;同时领导者要能够制定出新的正确目标,创造出新的业绩,促进物质文明、政治文明、精神文明跃上新台阶。第四,实效性。要求领导者通过制定和实施正确的领导目标,认识、适应、利用和改造环境,给人民群众带来经济、政治、文化等方面的利益。这就必须善于抓住机遇,加快发展。第五,系统性。要求领导者用普遍联系的观点看问题,深刻理解“要想碧水长流,必须青山长在”的哲理,从事物的关联上解决问题,避免狭隘地头痛医头、脚痛医脚;同时要立足大局,坚定不移地贯彻党的路线方针政策,提高总揽全局的能力。

　　十六大提出的党的五种执政能力也就是高校领导班子能力建设的主要内容,其它能力就是这五种能力的补充和表现。五种能力体现的五个特点,也是对高校领导班子能力建设的基本要求。贵州师范大学党委从学习贯彻“三个代表”重要思想的高度,注重领导班子能力建设,在五种能力建设中勇于探索,大胆实践,善于总结,取得较大成绩。第一,提高科学判断形势的能力,正确决策,推进学校的改革和发展。特别是经过2001年的建校60周年庆典,2002年的教育部本科教学水平评估和2003年的教学科研组织机构调整,使学校工作整体上了一个新台阶。在今年的工作要点中,校党委又把学科建设确立为工作重点。在以上的决策和实践中,体现了校党委的战略思维、超前意识和创新精神,表现出科学判断形势的能力。第二,提高驾驭市场经济的能力,增强“经营”意识。校党委在第二次党代会上提出在办学理念上强调社会效益与经济效益的统一;在办学机制上强调资源的合理配置和教育资本的扩张效应;在科学研究上强调为经济社会发展服务和科技成果向现实生产力转化;在队伍建设上强调人力资本效益最大化;在学校管理上强调投入与产出相匹配。第三,提高应对复杂局面的能力,做到胸有成竹、忙而不乱地开展工作。复杂局面是指一个时期内事物发展纷繁杂乱的状态。一般具有几个特征:一是在空间上表现为矛盾错综复杂,处理起来头绪繁多。二是在时间上表现为突发性,形成了解决问题的复杂性。我校党委注意正确认识和处理人民内部矛盾,善于协调不同利益关系,制定应对各种突发事件的预案,实施有关防范措施,维护了学校的稳定。第四,提高依法执政的能力,坚持召开“两代会”,校务公开规范开展。多年来,我校每年召开教代会和工代会,议大事、谋大事,已形成制度。同时,坚持校务公开。凡涉及教职工切身利益的事项和热点、难点问题,尤其是干部任免、评优评模、职称评聘、住房分配、基建项目、校园规划等都及时进行公示,增强了学校工作的透明度、师生的参与度和群众的监督力度,受到上级部门和师生的充分肯定。第五,提高总揽全局的能力,坚持和完善党委领导下的校长负责制。校党委按照总揽全局、协调各方的原则,改进领导方式和执政方式。党委处于学校的领导核心地位,主要通过政治、思想、组织等方面实施领导,通过对涉及学校改革发展稳定的重大问题进行集体决策实施领导,支持校长开展工作。

　　高校领导班子能力建设的科学定位、途径和措施

　　(一)高校领导班子的科学定位:政治家与教育家的统一。对高校领导班子及其成员进行科学定位是进行高校领导班子能力建设的前提。按照政治家的要求与按照教育家的要求去实施领导班子建设,效果是不一样的。无论是前者或是后者,都是不全面的。这就有一个科学定位的问题。我国高校领导班子应该按照政治家和教育家相统一的标准进行定位,才能将领导班子建设成为贯彻“三个代表”重要思想的坚强领导集体。

　　高校领导班子及其成员首先应该成为政治家。这是我国高校社会主义性质所决定的。社会主义大学必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,必须坚持社会主义办学方向,必须全面地贯彻党的教育方针,必须把德育放在首位。只有这样,才能保证把大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。因此,要求高校领导班子及其成员要讲政治,坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策,坚持和完善党委领导下的校长负责制。

　　高校领导班子及其成员还应该成为教育家。教育事业是一个传播知识、培养人才,进行科学研究、服务社会的专门事业,是专业性、业务性很强的领域。如果说在其他某些领域,外行还可以领导内行的话,那么在教育这一领域,外行不可能领导内行。高等教育事业需要教育家(同时是政治家)来领导和管理。只有如此,才能保证高等学校遵循教育规律,发挥专家教授的作用,有利于广泛地调动师生员工的积极性,推动学校的改革和发展。

　　(二)高校领导班子能力建设的有效途径:学习与实践的统一。高校领导班子能力建设的途径很多,高度概括起来,主要有以下途径:

　　一是学习。21世纪是学习的世纪。当今世界,科学技术正在以加速度发展,新知识、新信息层出不穷。据有关资料表明,人类的科学技术知识,在19世纪是每50年增加一倍,在20世纪中叶加快到每10年增加一倍,而现在则是每3—5年增加一倍。当前,世界上每过一小时就产生20项新发明,每过一年就增加790亿条新知识。面对知识经济时代的到来,我们党提出建立学习型政党、学习型政府、学习型社会的远见卓识。这对领导干部也是一项新要求和新任务。现代领导是否成功,学习能力已成为一个很重要的因素。对同一种知识或经验,学习能力强的领导干部,学得快、用得活,能迅速运用它们指导实践,获得成功。反之,学得慢、学得差、等待观望,结果错失良机,工作被动。实践证明,在现代领导工作中,学习能力高人一筹,领导水平也高人一层。哪个领导者的学习能力强,他的领导能力就会强。因此,高校领导班子能力建设应注重在学习中提高。

　　二是实践。在实践中锻炼干部、提高能力,是我们党培养干部的一条根本途径。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家,其所以具有超人的胆识、丰富的政治经验和卓越的治党治国治军才能,这同他们长期从事革命和建设的伟大实践,经受过各种难以想象的艰难困苦和尖锐斗争的锻炼、考验是分不开的。邓小平提出的“三论”是提高领导干部能力的方法论。第一,“摸论”,即摸着石头过河。第二“闯论”,即大胆地试、大胆地闯。第三,“不争论”,一争论,就把时间给争掉了。这“三论”归结起来,就是“实践论”,即实践出真知。我们要重视从学习中提高能力,更应从实践中提高能力,是学习与实践的统一。

　　(三)加强高校领导班子能力建设的有力措施:坚持主观因素和客观环境的统一。提高高校领导班子能力的主观因素,就是提高领导干部素质。个体素质条件是领导干部成长的内在因素,其中坚定的政治信仰、正确的成就动机、高尚的道德人格、科学的知识结构和卓越的领导才能等,对领导干部的能力提高起着决定性的作用。

　　提高高校领导班子能力的客观环境包括组织环境条件和社会环境条件。组织环境条件是指领导干部提高能力的基础条件,其中正确的干部路线、恰当的领导方式、良好的领导体制、深厚的群众基础、团结的领导集体、优秀的上级领导、公平的竞争环境等,对提高领导干部的能力起着促进作用。社会环境条件是提高领导干部能力的土壤,其中时代需要、生产力水平、经济体制和政治体制、地域文化、教育培训、家庭生活等,对领导干部能力的培养起着催化作用。

　　综上所述,高校领导班子能力建设是一个系统工程,是一个与时俱进、不断创新的过程。我们只有深入学习贯彻“三个代表”重要思想,自觉地加强领导班子能力建设,才能提高领导水平和执政水平,更好地担当起社会主义大学的领导责任,圆满完成党和国家赋予我们的历史使命。