【安徽中小学教】小学教师培养培训制度精选

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小学教师培养培训制度的重要性及实施方案

引言

小学教师是培养未来的栋梁之才的重要角色，他们的培养和发展对于学生的成长至关重要。因此，建立健全的小学教师培养培训制度是任重而道远的任务。本文旨在探讨小学教师培养培训制度的重要性，并提出实施该制度的方案。

一、小学教师培养培训制度的重要性

1.提高教育质量

小学教师培养培训制度能够提高教师的专业水平和教学能力，进而提高教育质量。通过系统的教师培训，教师能够了解最新的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业知识和教学技巧，从而更好地指导学生。

2.促进教师成长

培养培训制度为教师提供了一个学习、交流、提升的平台，使他们能够不断学习、成长。通过参加各类培训课程和研讨会，教师能够与同行们互相分享经验，学习借鉴他人的教学方法，不断完善自己，成为优秀的小学教师。

3.增强教师的教育责任感

小学教师培养培训制度可以加强教师的教育责任感，使他们深入思考教育的本质和意义。通过培训，教师能够更好地认识自己的角色和职责，明确教育的目标和导向，从而更加积极地投入到教育工作中。

二、小学教师培养培训制度的实施方案

1.规划制度体系

建立小学教师培养培训制度的首要任务是规划制度体系。该体系应包括教师培养培训的目标、内容、方式和评估等方面的规定，确保制度的科学性和系统性。

2.组织专业培训

组织专业培训是培养教师专业素养的关键环节。学校可以邀请优秀的教育专家和教师分享经验，组织教师参加各类研讨会和培训课程，为教师提供涉及教学科目、教育理论和教学技能等方面的专业知识和经验。

3.建立导师制度

导师制度是提升教师教学能力的有效方式。学校可以安排有经验的教师担任新教师的导师，通过导师的指导和辅导，新教师能够更快地适应教学工作，并且从导师的经验中受益。

4.鼓励自主学习

学校应鼓励教师进行自主学习，并提供相应的资源和支持。教师可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容，通过阅读教育书籍和参与在线学台等方式进行学习，为自己的专业发展提供更多选择和机会。

5.建立评估机制

建立科学的评估机制，对教师进行定期评估。通过评估，可以发现教师在教学中存在的问题和不足，并为教师提供改进的机会。评估结果也可以为学校制定相应的教师培养计划提供参考。

结语

小学教师培养培训制度对于提高教育质量、促进教师成长和增强教师的教育责任感起到了重要的作用。建立健全的制度体系，组织专业培训、建立导师制度、鼓励自主学习和建立评估机制等措施都是有效的做法。通过共同努力，我们相信小学教师培养培训制度将为小学教育的发展做出积极贡献。

校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的`教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

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