【教育部要求中】教育部等五部门发文：定期组织中小学思政课骨

德育教育的转折点教育部等五部门发文：定期组织中小学思政课骨干教师出国研修。看到这句话，我心中在想，思政课还要跑到国外去学习吗？学习国外的思想政治教育，这是不是有一点搞笑呢？

同时，我也在怀疑，是不是我的信息掌握不够全面，了解不清晰，对这个的感觉出现错误。于是静下心把《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》通读了一遍，终于明白了这是进行德育教育的一个大举措。

从事教育的15年来，我从最初追求学生的学习成绩的提升，到追求学习方法、记忆力、思维力等素质能力的提升，再到孩子内心教育的提升，一步步地经历了成绩教育到智力教育，再由智力教育到德育教育的过程。颇多坎坷，但看到今天有这样一篇提升德育教育的正式文件，内心还是蛮开心的。我从我个人的经历中去探索、摸索教育的出路在德育上，而德育的出路不在国外，就在国内经典文化当中。核心方法记录地非常全面，而且可以具体落实到每一个人身上。配合这样一个德育教育的指导思想，在中国实施出具有中国特色的社会主义德育课程是计日可待。

德育教育必不可少的核心内容就是对我们个人的认识，尤其是对我们个人的情绪认识。这个在经典当中被称为格物。格物在文言文中很难去理解，而且有人还理解为格尽天下万物，然而这种方法却是完全错误的。真正的格物，格的是心中之物，修身、正心、诚意、致知、格物，每个内容一层层地指向我们身体内部，而到格物的时候又突然跑到外面的天下万物上，这逻辑就说不过去。这个物一定是内心中的物。

内心中的物，是一种类比的说法，是让我们在格正自己情绪的时候，像格外面的物一样，认识物体的大小、多少、软硬、轻重以及速度的快慢等物理上的属性。抱着这样的角度，我们就可以在内心情绪发生的当下，在我们的心窝处感觉到种种感受，有热的、冷的、快的、慢的、急的、缓的、大的、小的、轻的、重的、浮的、沉的、软的、硬的、松的、紧的……它真就像一个物品一样，有着各种各样的感觉存在。当我们把这种感觉认识清楚的时候，就真正地认识到我们情绪本来的样子，认识到本来的样子，我们就可以保持思维清晰地选择天下为公的正确做法。

出国研修，原来不是崇洋媚外，而是树立文化自信明确整个文件的精神指导后，再仔细找到出国研修的内容，原来不是崇洋媚外，而是引导老师坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

定期组织中小学思政课骨干教师出国研修，在比较分析中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信虽然，不需要出国，我也能从我们的文化中找到中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，但是看到这句话实在是让自己感觉到这个文件的人情味。写文件的公务人员一样对我们的德育文化保持着高度的自信，我们国内的德育核心文化真要比国外更容易下手，而且更容易引导。这种感觉是我经历了这么多年的一个摸索的切身体验，从一次次情绪感受中明白过来的。这些方法，比起西方的各种心理学分析方法，效果都好，直接干脆，而且根本。

结束语五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》对于当前情况可能改变没那么快，但这是一个德育工作的转折点。我们所看到的很多学校教育的方式会随着这个文件的出台，慢慢进行改变。当然，这个过程中，也需要更多的仁人志士，投入到这个德育教育过程中来。

伟大的毛泽东思想光芒万丈，伟大的毛泽东思想是人类历史最伟大的思想，钱学森，邓稼先等为代表的科学家冲破资本主义的封锁回到祖国积极的投入到祖国建设中说明了什么？说明了祖国的伟大，伟大的毛泽东思想光芒万丈。还是多学伟大的毛泽东思想才是硬道理。

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